同化与顺应：让学生从“学会”到“会学”

作者：林传忠

来源：福建教育, 2022, (36): 49-51.

• 同化
• 顺应
• 知识分布
• 数学学习

数学知识之间有着密切的逻辑关联，根据皮亚杰认知理论，可将其划分为两个结构类型：同化类与顺应类。教师可通过充分解读和把握教材的编写体系，梳理与构建同化类与顺应类知识的结构关系，从整体出发实施教学，引导学生从“学会”到“会学”，促进学生数学学习能力与核心素养的可持续发展。