大学物理的教学，除了讲授知识点，也应讲清物理的逻辑与方法。本文以柔绳下落问题为例，分析了题目的多种解法，从而展示了质点系统动力学中的物理逻辑，即数理逻辑。这是一种沿着“物理现象的数学表达→数学推演→新结论→数学表达的物理图像”的脉络构建物理体系、推演新结论的方法。从物理的逻辑与方法讲解课程，也是课程思政的一个切入点，可以让学生学会物理的逻辑与思路、把握到物理和科学的基本思想。
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