正交试验设计下信息化教学效果的影响因素探讨——以“医药数理统计”课程为例

作者：黄磊; 葛仕豪; 樊祥民; 邹明静

来源：岳阳职业技术学院学报, 2019, 34(02): 62-65.

DOI：10.13947/j.cnki.yyzyxb.2019.02.015

• 正交试验设计
• 信息化
• 医药数理统计
• 影响因素

为了探讨正交试验设计下"医药数理统计"课程信息化教学的影响因素及其主次顺序,可在信息化教学过程中,考查学生的学习态度、兴趣、思维方式和信息化处理能力4个因素,每个因素取2个水平。采用正交试验设计方法安排试验,按照试验方案进行教学,采用直观分析法分析试验结果。数据显示:学生学习态度、兴趣、思维方式和信息化处理能力4个因素的极差分别为1.88、5.96、3.96、2.22。由此,影响信息化教学效果的4个因素的主次顺序依次为学习兴趣、思维方式、信息化处理能力、学习态度。

• 单位
  菏泽医学专科学校; 菏泽学院