“双减”背景下化解小学教师焦虑情绪的路径

作者：徐承芸

来源：江西教育, 2022, (14): 54-55.

• 小学教师
• 沉浸式学习
• 作业量
• 提高教学质量
• 焦虑情绪

<正>2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。全国各地积极响应，一场堪称史上最大力度、最广范围、最大影响的“减负”战役拉开了序幕。“双减”政策得到了社会、家长普遍的欢迎和好评。近日，笔者通过对1202名小学教师的调研，

• 单位
  江西省教育厅