翻转课堂在ICU护士对有创呼吸机培训中的带教应用研究

作者：强静

来源：智慧健康, 2022, 8(05): 191-193.

DOI：10.19335/j.cnki.2096-1219.2022.05.058

• 护理规培生
• 翻转课堂
• 有创呼吸机
• 自主学习能力
• 教学方法

目的 探讨翻转课堂在ICU护士对有创呼吸机培训中的带教的应用研究。方法 选择2017年在我院ICU规培护士40人，按随机数字表法分为观察组(n=20)和对照组(n=20)。对照组采用传统的教学模式，观察组采用翻转课堂教学模式。培训期结束后比较2组规培护士在理论、操作、学习能力达标率等成绩项目上的考核差异。结果 观察组和对照组理论考核成绩分别为(91.55±6.52)分和(89.52±8.31)分，差异具有统计学意义(P<0.05);操作考核成绩分别为(89.34±8.70)分和(86.17±10.57)分，差异有统计学意义(P<0.05);学习能力达标率平均成绩分别为(87.42±10.78)分和(79.63±12.63)分，差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的教学模式相比，翻转课堂在ICU护士对有创呼吸机培训中能提升其理论成绩、改善其操作技能、提高学习能力，增加自主学习性等方面，均有显著差异，值得推广应用。

• 单位
  德阳市人民医院