生态语言学认为语言的本质是人与外在世界之间的联结,促进学习者的语言交际能力其实就是设法促进学习者与语境的互动、增加语境的环境可供性。以生态语言学的可供性理论为视角,论述基于翻转课堂的移动学习模式应用于二语课堂教学的可行性。通过为期16周的教学实验,对实验组和对照组的口语测试成绩进行统计分析。结果表明实验组与对照组的口试后测成绩存在显著差异,基于翻转课堂的移动学习对增加语言习得的环境可供性、促进学习者口语表达能力具有明确的有效性和可行性。
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