体悟诗歌节奏,走稳古诗教学第一步

作者：万李娟

来源：内蒙古教育, 2016, (05): 69.

• 自主感悟
• 充分联想
• 扎实诵读
• 诗歌节奏

低年级的古诗教学,应该着力于研究学生感受节奏之美,从而受到语言的熏陶与感染。本文提出要自主感悟,在深入理解中感知诗歌的规律;尊重差异,在充分联想中感知节奏的灵动;拓展形式,在扎实诵读中感知节奏的趣味,从而提升诗歌教学的整体节奏。