课堂“意外”生成下的干预策略探寻

作者：朱文瑞; 陈新涛

来源：小学教学研究, 2021, (34): 94-96.

• 预设
• 生成
• 及时
• 干预

随着学生在课堂学习中主体地位的提升,教师越来越重视学生的回答以及研究如何做出理性的应答。面对学生万花筒般的"生成",教师要理性分析"生成"的类别,及时给予最合适的干预手段,同时还要避免踩到"雷区",有效把握干预策略,让课堂变得真实、灵动、高效。