本文基于思维课堂的视角，主要从教师和学生两个方面进行调查分析，结果表明，沉默主要是由学生英语知识结构不完善、英语学习动机不强、英语学习焦虑、传统大学英语课堂教学情境设置和教学活动设计未能激发学生思维的主动性、教师提问策略不当和评价手段单一等因素造成的。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
