创设问题情境,促进多元探究——以“平行四边形的判定”教学为例

作者：李杨

来源：中学数学教学参考, 2021, (15): 13-14.

• 平行四边形
• 问题情境
• 合作探究
• 判定

在"平行四边形的判定"教学中,教师创设问题情境,让学生通过观察、动手实践、猜想、推理、证明等方式了解平行线的距离的定义;同时融入转化、类比数学思想,在全等三角形、平行线判定等知识学习中,构建多元探究活动,拓展学生的数学思维,帮助学生解决与之相关的图形问题。