教育家陶行知先生历来肯定和推崇“教学做合一”的生活教育方法论。当前的基础教育课程改革向小学数学教育提出了更高的要求，需要教育者立足核心素养并潜心研习陶行知教育思想，重视数学活动的情境性、建构性与互动性。小学数学教学活动的开展要遵照“情境创设—信息获取—认知构建—总结应用”的组织框架，设立逐级推进的学习目标、设计体验与思考相贯通的学习任务、探索多样化的教学活动呈现形式，不断提高教学质量，促进学生全面发展。
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