自新课改以来,不同学段间的衔接教育越来越受到重视,尤其是义务阶段和高中阶段的衔接。本文析出新旧高中标准中"方程与不等式"课程内容的知识点,分为衔接知识和新授知识,通过课程内容、课程的广度与深度和知识的分布比三个维度的量化分析,得出结论:新标准课程内容结构紧密,衔接适宜,选必修所占比例调整较大;新标准衔接知识重基础高要求,新授知识换内容升要求;新标准衔接知识是高考内容,新授知识为双"指南"。
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