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摘要
教师评价素养是促进学生学习的重要保障。它是由评价知识与技能、评价观念及评价实践等多个维度组成的，评价知识与技能是最基本的成分，评价观念是评价落地关键，评价实践是评价落地过程中的具体行为，三个维度都有存在的必要性，且存在着关联性。社会文化视角下的教师评价素养受到背景因素的影响，具有情境性和动态性，并体现出师生的交互作用，从整体上看受到个人、课堂、学校及社会文化等因素的影响。为获取教师评价素养的表现特征，可以采用量化和质性相结合的方法对教师评价素养水平进行评估，评估维度的选择可以灵活多样，也需要考虑到学生对教师评价素养的感知，以实现多角度验证。
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