摘要

<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》对义务教育阶段的育人方式和培养目标有了明确的界定,也指出语文核心素养旨在通过教学实现对学生“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”等多方面的培育,培养“有知识、有品德、有作为”的学生。阅读能力,作为重要的学习力,不能仅仅依靠单篇阅读、片段阅读、碎片化阅读来提高,而是需要进行整本书的阅读来提高。但笔者发现,初中阶段对于整本书阅读的教育教学活动依然比较匮乏,或者说流于表面。本文以整本书阅读活动作为研究的内容,