学情分析是教师课堂教学的必要环节。但学情分析存在内涵不明、标准不一等实然性问题。基于此，本文对学情分析的内涵进行深度解读，提出学情分析的四个维度，即学习起点、学习者特征、社会性因素和环境适应性因素，以期为一线教师的教学实践提供辅助。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
