基于SPOC的混合课程在眼科教学中的应用

作者：丁宇华; 谢瞻; 王飞^*

来源：教育教学论坛, 2021, (37): 113-116.

• 小规模限制性在线课程
• “眼科学”
• 教学效果
• 教学模式

为探索基于小规模限制性课程(small private online course,SPOC)的混合课程在"眼科学"课程教学中的应用、评价实施效果并对未来教学模式进行思考,选取2017级口腔专业及临床专业学生为研究对象,对两组学生分别实施基于SPOC的混合课程教学模式(实验组)与传统教学模式(对照组)。通过学生平时作业的完成情况,以问卷调查表形式统计学生对教学方法的认可度和学习效果的评分,来评估两种模式的教学效果。结果显示,实验组学生与对照组相比,平时作业完成率明显提高,对教学方法的认可度和学习效果的评分更高,差异有统计学意义(p<0.05)。从而得出,基于SPOC的混合课程在"眼科学"课程中应用效果良好,对未来"眼科学"教学改革具有积极作用。

• 单位
  南京医科大学第一附属医院; 江苏省人民医院