初中生在对物理知识进行探索以及运用的过程中,普遍存在不能正确理解实验原理以及过程的问题,这样很难提升学生的学科能力,不能满足素质教育提出的教学需求。为此,物理教师需要思考如何提升实验教学的科学性,怎样让初中生对物理知识进行深度的理解,强化学生对实验知识的掌握以及运用能力。探究性实验教学能改变学生参与实验学习的状态,让学生对实验目标以及过程进行探究,促使学生得到思维能力的培养,教师需要将其纳入到课程教育中。
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