新课标明确提出，在中小学发展信息科技学科核心素养，编程教学作为信息科技学科不可或缺的一个模块，重在培养学生的“计算思维”能力。本文结合小学编程的教学特点，以“智能台灯”一课为例，阐述SOLO分类理论在编程教学中的具体内涵，探讨基于SOLO分类理论小学编程教学的教学评一体化教学设计，包括教学目标的确立、教学环节的设计与评价，以期促进学生的思维向高阶思维发展。
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