语文教学，让课堂三步生“hua”——浅谈低年级学生阅读理解能力的培养

作者：纵瑞怡

来源：第二课堂(D), 2021, (11): 17-18.

<正>童心童趣读文章,一步生"画"促情趣语文教学重情重趣,情是情感、情味、情境等,趣是兴趣、乐趣、理趣等。语文教学应该贴近学生生活,教师要为学生创设学习情境,紧扣课文形象,依靠情感功能,"让学生进入可视化、可听化的世界",进而让语文课堂一步生"画",让学生在脑海中生成画面感,提高学生的理解力。情境创设,形成画面感教师要为学生引入或创设带有积极情绪色彩的、生动形象的情境,让学生产生一定的情感及体验,从而让学生能够更好地走进文本。