抓“两点”,促“四基”——让个性化阅读绽放精彩

作者：李瑞芬

来源：新教师, 2019, (08): 41-42.

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)指出:"阅读是学生的个性化行为。"个性化阅读是培养学生创新思维的温床,是培养学生创造力的源泉,是促进学生个性发展的基础。因此,许多教师在教学中,为了"求异",便放手让学生畅所欲言。然而,由于学生的个体差异性,以及世界观和人生观等相对还不够成熟,如果一味地"放手",就会使课堂失控,使教学变得杂乱无章。如何才能让