学生成长指导教师专业学习共同体建设

作者：余勇涛

来源：中国教师, 2021, (06): 88-91.

• 导师制
• 成长档案
• 指导教师
• 专业学习共同体

高中阶段的导师制对新任导师群体提出了较高的专业要求,导师群体亟须提升自身专业性。通过精心设计、深入挖掘、充分利用,学生成长档案可以作为实施全员导师制的有效抓手,促进导师专业学习共同体的构建。

• 单位
  北京师范大学