教师话语是课堂上实施教学计划的媒介,也是管理课堂的工具。实际上,在农村地区,学生主要靠教师的课堂话语来创建学习氛围,课堂上教师的话语能力是推动学生不断进行基本语言知识输入的重要动力来源。近年来,国内外许多研究学者和教师开始针对英语教师的课堂话语进行研究。然而,中国中学英语教师的课堂话语还存在很多问题,比如教师不关心自己的课堂话语的使用是否正确,不了解英语教师的课堂话语应该有哪些特点。本文不仅研究了中学教师课堂话语的真实性,还试图提出解决方案。
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