<正>思辨性阅读对语文学科的学理探索，阅读教学的策略改进以及学生思维品质的提升与建构，都具有非常重要的现实意义。在实践过程中，我们建构了小学生思辨性阅读的三个可达成的能力目标：理性思维能力，能用思维导图等工具进行合理思辨；思辨技能，能够进行语境的解释、意义的澄清、论据的分析及综合性的考虑、全面评价、得出结论；质疑能力，能够进行思辨性提问、多元思考、创新解释、审视性反思。这旨在让阅读教学实现从以教为中心到以学为中心，从以知识体系为目标到以能力达成为目标的转变。
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