从新课程标准出发，分析教材的编写意图。结合深度学习与读写教学相关理论，抓住阅读与写作的内在联系，以人教版（2019）高中《英语》选择性必修三和四几个单元的阅读材料为例，从育人领先、知行合一、文化渗透、具身投入四个方面探讨以读带写、以写促读，构建读写教学深度课堂的策略和方法，以期更好地达成读写教学的实效性。
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