近年来的研究发现，语言层面的缺陷不足以解释发展性阅读障碍的成因，认知层面（执行功能、选择性注意、工作记忆等）的缺陷才是导致发展性阅读障碍的根本原因。因此，对发展性阅读障碍儿童认知层面的缺陷成因及其干预手段进行深入探讨十分重要。文章从发展性阅读障碍的大细胞通路缺陷理论出发，阐述了国内外认知层面的干预研究，对未来的研究提出相关建议，以期为发展性阅读障碍儿童提供更精准的干预。
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