混合式教学结合形成性评价在外科学实验教学中的应用

作者：陈芳芳; 张京伟; 谢哲; 王欣^*

来源：中华医学教育杂志, 2020, 40(10): 784-787.

• 混合式教学
• 形成性评价
• 外科学实验教学

目的探讨混合式教学结合形成性评价在外科学实验教学中的应用效果。方法选择2018年3月至6月参加外科学实验课的武汉大学2015级临床医学专业103名学生为研究对象, 采用随机数字表法将其分为试验组52人、对照组51人。在外科学实验课中, 试验组采用基于微课的混合式教学结合形成性评价方式, 对照组采用传统教学方式。课程结束后, 比较两组学生的技能考核成绩, 并以问卷调查的形式进行教学效果评价。结果试验组学生外科学实验课考核成绩[(88.74±8.35)分]高于对照组学生[(80.63±9.78)分], 其差异具有统计学意义(P<0.01)。问卷调查结果显示, 试验组学生对教学效果的评分和对教学感到满意的比例均高于对照组学生[(93.65±3.86)分比(82.84±5.65)分, 96.2%(50/52)比76.5%(39/51)], 其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论混合式教学结合形成性评价在外科学实验教学中的应用有利于提高学生对外科操作技能的掌握, 提高了教学的效果。

• 单位
  武汉大学中南医院