聚焦面积本质 促进“量感”培育——核心素养背景下的“平行四边形的面积”教学改进

作者：姚红霞; 李永胜

来源：吉林省教育学院学报, 2022, 38(01): 63-68.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.01.015

• 小学数学
• 核心素养
• 量感
• 推理意识
• 应用意识

在核心素养背景下,"平行四边形的面积"一课的教学承载了发展量感、培养推理意识、促进数学应用意识等诸多任务。以面积的本质理解为突破口改进教学,有利于学生理解图形转化的必要性和面积公式的科学性,为后续学习其他平面图形积累数学经验,促进量感的形成。在教学改进中,以面积单位的深度理解为核心,帮助学生建立核心概念,尝试打通并建立各平面图形面积之间的关联,实现"整体化教学",达成核心素养目标。