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摘要
在日常课堂上，教师采用什么样的教学方法或方式，学生就会经历怎样的学习过程.高中数学教学应当给学生多提供自己发现的机会，在注重演绎教学的同时，设计能够让学生观察体验的实验过程，这样学生在认知的同时有体验，体验又能够促进学生的进一步认知.如此，学生就能经历一个从数学抽象到逻辑推理再到数学建模的过程，而这正是一个数学学科核心素养得到培训的过程.也就是说，在高中数学教学中应当精心设计数学实验，以切实培育学生的数学学科核心素养.数学实验本质上是为了培养学生的数学应用意识，可以很好地衔接数学与生活的关系，可以促进学生的数学知识表征.
