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摘要
作文教学一直是语文教学的重点，但初中语文教学仍存在“提文色变”的问题，其原因主要是语文教师对阅读与写作教学的“知—行”关系存在认识偏差。在核心素养下，如何促进学生读写能力的提升与全面发展，已成为当下教育关注的重点。以鲁迅回忆性散文《阿长与<山海经>》为例，教师可以从“内容—立意”“人物—素材”“细节—表达”三个维度展开“以读促写”教学，在此基础上，结合“双减”政策，精心备课，突出学生的主体性，营建良好的学习氛围，使课堂内外有效衔接，为学生提供形式多样的学习活动形式，落实“以读促写”目标，提高教学质量。
