幼儿教师工作投入、工作价值观与工作满意度的关系

作者：周喜华; 腾菲^*

来源：职业与健康, 2019, 35(12): 1649-1659.

DOI：10.13329/j.cnki.zyyjk.2019.0436

• 幼儿教师
• 工作投入
• 工作价值观
• 工作满意度

目的探讨幼儿教师工作投入、工作价值观及工作满意度的关系。方法 2018年11月采用幼儿教师工作投入量表、工作价值观量表和工作满意度量表对陕西省11所幼儿园的269名幼儿教师进行问卷调查。结果幼儿教师总体上有着良好的工作投入水平(3.519±0.620),各因子的平均得分依次为奉献(3.770±0.615)、专注(3.544±0.664)、活力(3.285±0.692)。不同幼儿园所在地的幼儿教师在活力、奉献、工作投入总分上差异均有统计学意义(t=2.987、2.270、2.769,均P<0.01);不同园所性质的幼儿教师在奉献、专注、工作投入总分上的差异均有统计学意义(t=2.812、2.629、2.243,均P<0.05);不同幼儿园等级的幼儿教师在奉献、专注、工作投入总分上的差异均有统计学意义(F=5.239、3.509、4.150,均P<0.05);担任不同职务的幼儿教师在奉献、活力、工作投入总分上的差异均有统计学意义(F=3.956、9.492、5.281,均P<0.05)。幼儿教师工作投入与工作价值观、工作满意度之间存在显著正相关(r=0.340、0.719,均P<0.01)。工作满意度在工作价值观与工作投入中呈部分中介作用(Beta=0.683,t=15.231,P<0.01)。结论幼儿教师工作投入受到工作价值观的影响,提升其工作满意度有利于促进工作投入。

• 单位
  宝鸡文理学院; 教育学院