<正>现行小学语文教材的基本格局是以阅读课文为主,每单元进行一次作文训练,间隔时间长,学生练笔次数少,容易产生阅读教学与习作教学相脱节的情况。很多老师会自觉地利用随文练笔弥补这种不足,但能妥善处理好读与写的关系,充分挖掘教材写作因素,做到读写结合、相得益彰的老师仍占少数。因此,深入系统地探寻阅读教学中随文练笔的改进策略,对切实有效地提高小学生表达能力具有重大意义。
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