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摘要
通过对社会人员基本情况的统计分析,其与全日制普高入学的学生具有理论基础、学习时间和实践基础不一等特点,借鉴普高生的人才培养模式,对全日制社会人员人才培养模式进行改革:一是课程内容改革,减少公共基础和专业拓展课程,增加专业技术和综合实践课程的比重;二是制定弹性学制,灵活授课,采用集中教学与送教上门、线上线下、理论教学和实践教学相结合等多种形式;三是采用口头型、开放型、操作型、合作型和闭卷型考试并行,突出技能考核,建立理实一体的课程学习评价体系;四是管理制度和评估方式的改革。通过改革,为今后全日制社会人员人才培养模式研究提供理论支撑。
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单位泰州职业技术学院
