用优化思想解决问题——以《沏茶问题》教学为例

作者：蒋艳红

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (06): 75.

<正>优化思想是解决问题的常用方法,《沏茶问题》就是培养学生优化思想的好材料。在情境中提出问题。上课伊始,笔者创设问题情境:"星期天的上午,小明家的门铃响了,原来是李阿姨到小明家做客。小明的妈妈让小明烧壶水,给李阿姨沏杯茶。"笔者没有马上提出"怎样才能让客人尽快喝上茶"的问题,而是请学生想一想:"平时沏茶的时候都需要做哪些事?"有的学生说:"要洗水壶,烧水,沏茶。"另一名学生说:"要找茶叶,找茶杯。"还有的学生说:"还要洗茶杯,接水……"学生凭借自己的经验,讲出了日常生活中沏茶的完整工序:洗水壶、接水、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。