教科研训一体：指向质量提升的教师专业发展新路径

作者：王七林

来源：Jiangsu Education Journal, 2019, (54): 50-53.

• 教师专业发展
• 教科研训一体
• 教师培训
• 教育质量

教师培训收效不明显,其根本原因是忽视了"教师即研究者"这一专业发展的基本路径。教科研训一体的新型模式倡导立足课堂实践开展研究。它以明确的目标指向、科学的研训方法、集中的研训资源,在信息化支撑下科研、教研、培训综合发力,融合施培,更快促进教师专业发展和教育质量提升。