科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的探索一种适合护理职业教育的基于自我导向学习的任务驱动教学法。方法结合《内科护理学》课程的教学经验,分析比较传统教学法和基于自我导向学习的任务驱动教学法的优劣。结果试验组学生的课堂参与、技能和理论成绩与对照组比较均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。说明基于自我导向学习的任务驱动教学法教学效果优于传统教学法;两组学生对教学方法的评价也有明显差异,试验组学生更愿意参与学习过程。结论《内科护理学》采用基于自我导向学习的任务驱动教学法能激发学生学习兴趣,提高护生的评制性思维能力、沟通与合作能力、实践操作能力,有利于教师教学水平的提高。
- 单位
