本研究收集了2733名小学一年级学生的学龄前教育状况、入学起点教育水平,并跟踪收集了这些学生在二年级、三年级、四年级学业质量检测结果,对不同学龄前教育状况的儿童学习情况进行比较研究,结果发现,学龄前学过拼音的孩子在三年级、四年级语文成绩显著低于未学过拼音的孩子;学龄前学过算术的孩子在三年级、四年级数学成绩显著低于未学过算术的孩子;学龄前学过英语的孩子在二年级、三年级、四年级英语成绩显著高于未学过英语的孩子。建议家长能够尊重儿童成长规律,为孩子合理规划学习计划。
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