基于生物学大概念的复习课教学设计——以“物质跨膜运输的方式”为例

作者：王岚

来源：中学生物教学, 2019, (09): 50-52.

• 生物学大概念
• 物质跨膜运输
• 主动运输

围绕"物质进出细胞,维持细胞正常的代谢活动"生物学大概念进行高三复习课的教学设计。通过创设问题情境,引导学生利用所学知识解释生物学现象、揭示生物学规律,从而加深学生对知识的深度理解,促进学生在不同模块知识之间建立联系,提高学生的科学思维能力。