语言学家Dornyei突破传统动机理论的局限，提出第二语言动机自我系统理论，即L2MSS理论。L2MSS理论主要包括：理想二语自我、应该二语自我和二语学习经历等三方面内容。为验证L2MSS理论对技校学生的适用性，以广州某技工学校的79名学生为研究对象，展开了为期16周的动机策略干预调研。研究结果显示，动机策略能够帮助技校学生构建理想英语自我，激发技校学生英语学习动机，提高技校学生英语应用能力和英语学习成绩。
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