“双减”背景下，如何提高作业质量是教师必须思考的问题。长期以来，传统的小学数学作业存在只关注结果、很少关注过程的现象。笔者以北师大版四年级下册“小数乘法”单元为例，设计开放性作业，关注学生学习过程，真正发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，更好指导与改进教学，努力促成“减量提质增效”。
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