“课程思政”视阈下高职传统文化课程教学路径探索

作者：郑晓

来源：高教学刊, 2019, (12): 117-119.

DOI：10.19980/j.cn23-1593/g4.2019.12.039

• 课程思政
• 高职
• 传统文化课程
• 教学路径

当前,"课程思政"作为一种融入式、嵌入式的教育,正重新定位着高职教育教学工作。文章从高职传统文化课程"一纵一横"的教学路径着手,将思政教育和课程教学的"价值引领、知识传授、能力培养"目标有机统一起来,探索自媒体时代高职人文类课程"思政化"路径,试图为高职院校人才培养工作提供新的教学思路。

• 单位
  浙江纺织服装职业技术学院