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摘要
<正>一、前言高中数学课程的总目标是"三会、四基、四能、六核心素养",这也是数学教学的最终目标.让学习者会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界.数学学习评价,既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高,又要重视其情感、态度和价值观的变化.作为数学教学必备环节的作业部分,它能巩固数学学科素养,巩固数学学科知识,巩固数学学科技能,数学作业不应该靠约束与强迫,而应该靠学生的本能与自觉.显然,要真正落实课标要求,有效制定适合学生的个性化数学作业及自我评价的研究已经成为当前教师迫切需要思考的一个问题.
