通过定量数据统计2009—2019年间发表在国内外重要学术期刊的二语教师身份认同研究,围绕总体趋势、研究方法、研究内容及理论取向等方面展开讨论。研究发现,二语教师身份认同研究总体呈曲折上升趋势;研究方法多以定性研究为主;研究集中探讨二语教师身份认同构建路径、影响因素及构成维度、非英语族裔教师身份认同及身份认同危机等方面;理论取向多聚焦社会文化理论、实践共同体理论、批评话语分析理论及语用身份理论等。基于研究发现,指出目前研究不足,探讨未来二语教师身份认同研究方向。
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