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摘要
<正>自主生长式教师专业发展理论是湖北省第二师范学院潘海燕教授根据自己长期对"发生认识论""学习型组织理论""生态学""建构主义""行动研究与叙事研究方法""自我导向学习理论"等前沿教育理论成果的研究,在长达20多年的学校实践中,总结提炼出来的中小学教师专业发展一般路径,即从亲身体验中提炼"事例经验"——在系列事例经验中整合出"类经验"——将系列类经验凝练成个人经验体系——在反复应用中生发实践智慧。在这过程中,教师具备的核心素质将直接决定教师自主生长的效果及高度。因此,有必要研究在教师
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