优化融合培养机制 促进技术技能人才培养——《高职学生职业技能与职业精神融合培养研究》简评

作者：陈晓宇

来源：武汉职业技术学院学报, 2020, 19(01): 121.

<正>何应林博士在其新著《高职学生职业技能与职业精神融合培养研究》(浙江大学出版社,2019)中,在构建了包含融合培养理念、融合培养目标、融合培养条件和融合培养活动等要素的高职学生职业技能与职业精神融合培养体系的基础上,对高职学生职业技能与职业精神融合培养机制涉及的用人单位、高职院校、教师、学生和社会因素等主体的职能进行了分析,对高职学生职业技能与职业精神融合培养的机制进行了阐释,并提出了高职学生职业技能与职业精神融合培养机制的优化对策,对推进高职学生职业技能与职业精神融合培养实践、培养大量高素质的技术技能人才具有十分重要的意义。该书认为,高职学生职业技能与职业精神融合培养机制由动力机制、运行机制和保障机制三者构成,可以从三个方面对其进行优化:第一,强化融合培养的动力机制。第二,健全融合培养的运行机制。第三,完善融合培养的保障机制。