让平面图形面积的练习更有深度

作者：庄旦丹

来源：小学教学(数学版), 2022, (03): 56.

<正>1.展开想象,发展空间观念。(1)给出两条互相垂直的线段,一条线段长4厘米,另一条是它的1/2,让学生想象可能是什么平面图形的一部分。(2)出示4个算式:2×4÷2=4(cm2)、2×4=8(cm2)、(2+4)×2÷2=6(cm2)、3.14×22=12.56(cm2)。提问:上面4个算式是求某平面图形面积的过程,你能确定它们分别是什么图形吗?理由是什么?先独立思考,再小组交流。