近代二胡学科的创立、百年二胡艺术的发展、科学教育学的理念为二胡阶元教学体系的提出与研究提供了历史的机遇和理论的基础。以生物分类学为研究方法的教学体系的构建,将二胡教学体系分为宏观、中观、微观三大分支体系。各体系之间相互联系而又各司其职,不仅明确了学科定位、抽象出等级范围,同时为研究体系内各阶元的内在秩序、规律和联系提供了全新的视角。以《二胡进级课课练》为例的解读,使这一教学理念具有的实践意义得到了有力的证实。
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