中国民族民间音乐课程初设于20世纪60年代，在OBE教育理念的影响下，该课程的传统教学体系优劣势逐渐显现。深入研究课程教学体系，在保留精华的同时将不适应教学发展的部分进行“回炉再造”，能够为该课程教学体系的重构与实践打下基础。《中国民族民间音乐》任课教师应厘清前沿教育理念与课程之间的关系，根据社会需求与学生发展构建出新的课程教学体系，最终达到学生学以致用、满足社会需求、促进教学发展的三重目的。
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