从“悬置”到“生长”:中小学生社会主义核心价值观教育透视

作者：田夏彪

来源：教育导刊, 2016, (11): 10-13.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2016.11.002

• 中小学生
• 社会主义核心价值观
• 教育
• 悬置
• 生长

当前中小学生社会主义核心价值观教育陷入悬置状态,"宣传化""应景化""抽象化"是其主要表现,究其原因与中小学校教育实践中的绩效追求、教育理论的封闭固守、教育管理的行政滞后不无关系。为了使社会主义核心价值观教育从"悬置"状态中摆脱出来,促进社会主义核心价值观在中小学生身上内化生长,必须转变教育教学应试观念,培育中小学生的科学人文精神;凸显教育教学的生活取向,强化中小学生的社会实践能力,激活教育教学交往品性,形成中小学生文化认同自觉。

• 单位
  教育科学学院; 大理大学