现阶段,随着课堂改革的深入推进,学习小组的内部建设也成为当前班级管理的核心问题。要想班级管理得法,取得四两拨千斤的效果,就必须加强学习小组建设。尤其要在核心素养培育下,回归教育的常态,从学生人格品质的形成与关键能力的培养出发。在管理班级的过程中,如何通过评价的契机捕捉到促成这一切的资源,即通过切实可行的评价与激励政策,调动学习小组之间的良性竞争,赋予班级管理动力与活力,正是笔者接下来要重点思考的问题。
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