留学生预防医学课程立体化教学模式探讨

作者：邬红梅; 范辉辉; 祝建洪^*

来源：基础医学教育, 2022, 24(08): 621-624.

DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2022.08.17

• 预防医学
• 教学模式
• 留学生教学

文章针对当前留学生预防医学课程的教学不足，探讨立体化教学模式的效果。对照组按照传统的授课模式，模式组采用立体化教学模式。模式组学生对理论授课评分的中位数为8分，评分在7分以上的占79.8%。教学措施评分的前4位依次为：各章节提炼要点(8.9分),课后作业(8.5分),现场参观(8.2分),补充阅读材料(8.1分)。对现场参观地点的排序，分别有43.1%和24.8%的学生将疾病预防控制中心和社区卫生服务中心列为首选。模式组期末卷面平均成绩(88.0分)高于对照组(85.9分)。在留学生中对预防医学与公共卫生课程开展立体化教学模式后，学生学习的积极性和参与度以及对教学措施的认可度较高，学习成绩明显提升。

• 单位
  温州医科大学